MOMIFICACIÓN

Durante esta semana estamos aprendiendo muchísimas cosas sobre las pirámides. Ya sabemos que hay pirámides de varias formas: escalonada, romboidal y las clásicas. Entre ellas las más importantes sabemos que son las de Guiza: Keops, Kefrén y Micerino (para algun@s "Marcelino"). Además, hemos descubierto cuál era su función: era el lugar donde se enterraba a los faraones con sus pertenencias; por lo que se pretendía "proteger" el cuerpo y los tesoros de dichos reyes. También sabemos que dentro de las pirámides hay muchas trampas y diferentes habitaciones; y que al lado de las pirámides de Guiza encontramos la Gran Esfinge (la cual vigila a las pirámides, con sus momias y tesoros).

Pero si hay algo que les ha llamado la atención, eso han sido las MOMIAS. Así que... qué mejor que aprender cómo se hace una momia. Para ello investigamos sobre el proceso de momificación a través de un Power Point que nos lo explicaba. Tuvimos que estar muy atentos, pues había que seguir muchos pasos y no se nos podía olvidar ninguno de ellos para que pudiéramos hacer una momia de verdad. Una vez lo tuvimos claro cogimos una muñeca casi de grande como nosotr@s y comenzamos el proceso: la llevamos a las orillas del río Nilo donde se encontraban los embalsamadores (en este caso nosotr@s) y la colocamos encima de una mesa de piedra con leones (claramente imaginaria). Entonces decidimos subirla la camiseta para poder realizarle un gran corte y poderle sacar todas las vísceras expceptuando los riñones y el corazón (todo ello elaborado con plastilina), lo cual colocamos en los vasos canopos. Después cogimos sal y limo de las orillas del Nilo (todo imaginario en nuestro río imaginario) para rellenar el cuerpo vacío. Y much@s de ell@s decidieron que lo mejor era coserla rápido porque si no se iba a caer todo.

Una vez hicimos todo el proceso, llegó la hora de cubrirla de vendas. Esto nos encantó, aunque fue un poco complicado, ya que la muñeca era casi de grande como ell@s, pesaba bastante, se articulaba y, por si fuera poco, se nos rompían un poco nuestras vendas (es que no eran de muy buena calidad, parecían papel higiénico...). Pero al final lo conseguimos y... ¡AQUÍ TENEÍS EL RESULTADO!

Y lo mejor de todo es que lo pasamos fenomenal y después hemos recibido varias visitas, en nuestra clase, de nuestr@s compis de otras aulas para ver la momia y les hemos explicado todo el proceso que hemos seguido. ¡GRACIAS POR VISITARNOS!

momificación

EXPOSICIÓN ANIMALES EGIPCIOS

La semana pasada hemos llevado a cabo una nueva actividad. Debido a que en la mitología egipcia se habla de tantos animales, tuvimos una gran idea: nos repartimos los animales, de forma que a cada pareja de niñ@s les tocaba un animal diferente sobre el cual deberían investigar (en papeles, internet, tuvieron que pintar un dibujo del animal según las características que tenía el mismo para los antiguos egipcios, escribieron su nombre...).
Pero luego llegaba lo más complicado: todo eso que habíamos estado aprendiendo durante varios días, se lo tuvieron que exponer al resto de compis de 4 años para que tod@s ell@s conocieron todos los animales de dicha mitología.
Para ser la primera vez que lo hacemos salió bastante bien: investigamos mucho y aprendieron muchas de las características e historias acerca de cada uno de los animales. Y lo expusieron bastante bien, aunque a alguno eso de hablar delante de tanta gente... le cuesta un poquito. Mientras que otr@s cogen carrerilla y hay que pedirles que frenen un poco para poder entenderlos.
Lo bueno es que la experiencia nos ha gustado y hemos aprendido muchísimo.

exposicion animales

EXPERIMENTANDO

Como ya os habrán contado vuestr@s niñ@s, hemos llevado a cabo varias sesiones de experimentación: con gelatina y yogures, macarrones y spaguettis con plastilina, tomates y chocolate. Nos lo hemos pasado en grande experimentando y compartiendo la experiencia con nuestros compis de 4 años "B".

Nos hemos dado cuenta de los diferentes sabores de los alimentos que hemos utilizado, que unos son dulces y nos gustan bastante, que otros no saben tan bien y nos gustan un poco menos... Que si rompemos una gelatina no la podemos volver a construir, que el yogur es más blando que la gelatina, que dependiendo del color de la gelatina sabe y huele diferente... Hemos hecho diferentes esculturas con plastilina y pasta (tenemos mucha imaginación), y advertimos que no podemos utilizar toda la plasti que queríamos porque se nos rompían los spaguettis...

Por otro lado, nos dimos cuenta de que los tomates también se pueden exprimir y sacar zumo de ellos (aunque no les ha gustado tanto como el de naranja...), aprendimos a cortarlos, machacarlos, sacarlos las pepitas...

Y con el chocolate... ¡¡¡DISFRUTARON DE LO LINDO!!! (Mirad las caras de l@s niñ@s). Lo extendieron, tocaron, olieron, saborearon, hicieron dibujos en el papel con los dedos y las cucharas, comenzaron manchándose la nariz y acabaron... ¡hasta arriba de chocolate! como ya pudísteis observar.

Desde aquí me gustaría daros la gracias por vuestra colaboración y pediros disculpas por el trabajo adicional que os supone esta actividad (lavar babi, ropa... incluso al niñ@ -me refiero a la sesión con el chocolate-). Además, comentaros que hemos "perdido" las fotos de una de las sesiones de pasta con plastilina; lo sentimos.

experimentación gelatina

exp.gelatina

experimentación plastilina

EXPER. TOMATES

exp.tomates

EXPER. CHOCOLATE

exp.chocolate

CARNAVAL, CARNAVAL

El viernes 17 de febrero pudimos disfrutar de un divertido día de Carnaval.

Por la mañana nos dedicamos a hacer una careta de un animal que vive en el río Nilo y que nos encanta: el cocodrilo.

Y, por la tarde... "Carnaval, Carnaval..., Carnaval te quiero...". Vinimos al cole tod@s disfrazad@s. En nuestra clase teníamos de todo: ratoncitos y ratitas, guerreros, mosqueteros, Spiderman, Batman, damas y princesas, Caperucita Roja y a Fernando Alonso.

Nos lo pasamos genial con los juegos que hubo en el patio, con las canciones y los bailes... Y nos pusimos las botas con el chocolate y los bizcochos.

Desde aquí les damos las gracias a los alumn@s de 1º de Primaria que nos enseñaron durante la semana las diferentes canciones, a tod@s los profes y padres que ayudaron ese día a que todo saliera así de bien y, cómo no, en particular a Raquel que condujo toda la fiesta de maravilla.

¡NOS DIVERTIMOS MUCHÍSIMO!

BANDERA Y RÍO

Como ya os comenté, hemos seguido aprendiendo muchas cosas sobre Egipto. La última semana nos hemos dedicado a investigar sobre su bandera y su río principal. Hablando durante la asamblea nos dimos cuenta de que cada país tiene una bandera diferente. Algun@s dijeron que la de España era roja-amarilla-roja, pero como tod@s no lo teníamos muy claro, lo buscamos en internet para asegurarnos. ¡Habíamos acertado! Pero ahora nos interesaba conocer cómo era la bandera de Egipto, así que… de nuevo nos pusimos a investigar, pero esta vez en pequeños grupos: un@s utilizaron el ordenador y otr@s buscaron en papel. L@s que buscaron en internet decidieron que lo mejor era escribir bandera de Egipto. Mientras, l@s que usaban el papel tuvieron que buscar entre muchas banderas; pero descubrieron que debajo de cada una de ellas estaba escrito el nombre del país y el dibujo del país correspondiente. Y como ell@s saben la forma que tiene Egipto y ya saben reconocer la palabra Egipto, les fue muy sencillo. La bandera es roja-blanca-negra con un águila en el centro que porta un escudo de los mismos colores que la bandera (por cierto, también aprendimos muchas cosas sobre el águila). Para que no se nos olvidase cómo es la bandera de Egipto, pintamos cada grupo una en un folio; pero lo que parecía algo sencillo… no lo fue para tod@s, porque tenían que ponerse de acuerdo en cómo dibujarla, colorearla y distribuirse el trabajo, y esto último les cuesta un poco. De todos modos, cada vez les cuesta menos y se están dando cuenta de que si no repartimos el trabajo y ayudamos a nuestr@s compañer@s, el resultado no es bueno. Además, elaboramos cada uno nuestra propia bandera y una grande para colgar en el aula. Por otra parte, hemos descubierto observando un mapa de Egipto, que tiene un río muy largo que se llama Nilo y que limita con el Mar Mediterráneo (para algún@s “Mar Subterráneo”), el Mar Rojo y otros países. Como estamos aprendiendo tantas y tantas cosas sobre este país hemos decidido hacer un gran mapa para poder ir añadiendo diferentes elementos, así como una maqueta, en la cual hemos comenzado haciendo el río Nilo.

río

11 de febrero de 2012

GYMKANA Y FRUTAS

Esta semana ha sido muy intensa: hemos aprendido muchas cosas más sobre Egipto y hemos seguido experimentando con diversos elementos; pero esto lo dejaremos para la próxima entrada porque ésta se la queremos dedicar a los chicos y chicas que han acudido al cole el jueves y el viernes para hacernos pasar unas tardes muy agradables y divertidas.

El primer día nos prepararon una gymkana en la que fuimos rotando por varios juegos donde el tema principal eran los símbolos. Había diferentes juegos: construir frases con símbolos, encontrar a tu pareja (un@s niñ@s tenían fotografias de diferentes elementos y otr@s los símbolos correspondientes y tenían que buscarse), colocar los símbolos en el lugar correspondiente dentro de un dibujo o bailar la canción "Soy una taza...".

El viernes el tema fue: "Las frutas". Nos enseñaron una canción muy chula sobre las frutas, un refrán acerca de la manzana y jugamos al juego de las sillas de una forma muy original: teníamos que dar vueltas alrededor de las sillas al son de la música hasta que ésta dejara de sonar; entonces nos teníamos que sentar rápidamente en un silla. Pero lo curioso era que en cada silla había el dibujo de una fruta (pera, manzana, plátano y fresa). Dependiendo de dónde te hubieras sentado tenías que comer un trozo de esa fruta. ¡SE PUSIERON MORADOS DE FRUTA! Estaba riquísima; y además nos lo pasamos genial. Desde aquí os damos ¡MIL GRACIAS!

tardes jueves y viernes

viernes frutas

¿DÓNDE ESTÁ EGIPTO?

Como ya sabéis nos hemos puesto manos a la obra con el nuevo proyecto. Para comenzar nos preguntamos qué es lo que sabemos sobre Egipto y qué queremos aprender. Ha salido una lista muy larga, así que hemos decidido empezar por el principio: si queremos saber cosas sobre Egipto tendremos que saber primero dónde se encuentra. Por tanto nos hicimos esa pregunta: "¿Dónde está Egipto?" Algun@s no iban muy desencaminad@s: unos dijeron que en Cantabria, Madrid, Barcelona... otros que se encontraba en el desierto, en la Sabana... Y otros dijeron sin vacilar: ¡EN ÁFRICA! Entonces pensamos en cómo es Egipto: sabíamos que hace calor, que hay desiertos, que tienen camellos... y nos dimos cuenta que todo esto lo hay en África. ¡Habíamos acertado! Pero... ahora nos tocaba pensar otra cosa igual de difícil... ¿Dónde está ubicado África? Así que nos pusimos a buscarlo. Nos dividimos en grupos: unos utilizaron el ordenador y otros un mapa del mundo. Tuvimos que pensar cómo se escribe África para poder encontrarlo en el mapa y, los que utilizaban el ordenador, tuvieron que buscar las letras porque en el teclado están todas juntas y mezcladas... Al final lo encontramos y nos dimos cuenta de que África no está tan lejos de España.

Ya teníamos ubicado África, pero ahora teníamos que buscar dónde estaba Egipto. Para ello hicimos lo mismo que la vez anterior: dos grupos, unos ordenador y otros mapa. Esta vez fue más complicado, pues dentro del mapa de África hay muchos países... pero como buen@s investigador@s... ¡dimos con la solución!

Para que no se nos olvide lo hemos plasmado en un gran mapa que hemos colgado en clase; además, hemos tenido que buscar entre muchas letras, aquellas que forman las palabras "ÁFRICA" y "EGIPTO" y colocarlas adecuadamente.

Estamos aprendiendo muchísimo, pero principalmente a trabajar en grupo, organizarnos, aprender a repartir tareas... que, aunque parezca que no, es muy complicado porque a tod@s nos gusta hacer lo máximo posible, pero hay que aprender a compartir.

Por otro lado, nuestro rincón de Egipto está cada vez más completo. ¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN!